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(S. 153 – 164)
Rolf Bossart, Roland Reichenbach
Über die Lehrtätigkeit als Inszenierungspraxis
Aus: Bildungsferne. Essays und Gespräche zur Kritik der Pädagogik, S. 153 – 164
Rolf Bossart
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Bildungsferne als Enge und Horizont
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Über Kitsch, Konvention und Nihilismus. Ein Gespräch
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Über Lesen und Sprache. Ein Gespräch
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Über Antiessentialismus in der Wissenschaft. Ein Gespräch
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Über Menschenbildung und Selbstsorge. Ein Gespräch
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
Roland Reichenbach
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Über Bildungsferne
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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»Nichts aus sich machen«: Postpolitik und passiver Nihilismus
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Bildung, Reformation, Kitsch
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Über Kitsch, Konvention und Nihilismus. Ein Gespräch
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Strategie und Authentizität in der pädagogischen Interaktion
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Moralerziehung als Erziehung der Gefühle
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Über Lesen und Sprache. Ein Gespräch
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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In der »Concorde-Falle«. Erfolgreiches Scheitern von Bildungsreformen
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Über Neomanie und die posttheoretische Phase in der Erziehungswissenschaft
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Tabuisierung und Desinteresse. Die zwei Seiten der antiessentialistischen Medaille
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Über Antiessentialismus in der Wissenschaft. Ein Gespräch
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Der Staat und die Bildung. Von Platons antiliberalen Vorstellungen bis zur »pädagogischen Panik« in der aktuellen Bildungspolitik
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Demokratische Apathie?
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Das sogenannte träge Wissen und die Kultur der Bildung
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Der Mensch – ein dilettantisches Subjekt. Ein inkompetenztheoretischer Blick auf das vermeintlich eigene Leben
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Das Verschwinden der Lebensfehler. Zur Kritik alltagspsychologischer Kultur
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Erscheinen und Verschwinden des Lehrkörpers
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Über Menschenbildung und Selbstsorge. Ein Gespräch
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
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Über den »Herz-Geist«. Politische Bildung als Herzensbildung
In: Rolf Bossart (Hg.), Roland Reichenbach, Bildungsferne
Roland Reichenbach, Rolf Bossart (Hg.)
Bildungsferne
Essays und Gespräche zur Kritik der Pädagogik
Broschur, 328 Seiten
PDF, 328 Seiten
Die hier ausgewählten Essays und Vorträge des international renommierten Bildungsforschers Roland Reichenbach kombinieren theoriegeleitete Kritik am pädagogischen Mainstream mit Beobachtungen aus dem schulischen Alltag. Sie führen überspannte Metaphern und sakralisierte Paradigmen der aktuellen Bildungsdiskurse wie »selbstorganisiertes Lernen« oder »Kompetenzorientierung« zurück auf ihre profane Basis.
Reichenbachs an literarischen, philosophischen, aber auch autobiographischen Verweisen reiches Denken gibt mit Sprachwitz und intellektueller Schärfe auch verdrängten Vokabeln wie »Dilettantismus«, »Unsouveränität«, »Kitsch«, »Herzensbildung« ihren Raum und neue Bedeutung. Denn erst so eröffnen sich neue Denk- und Handlungsmöglichkeiten. In engagierter Skepsis plädieren die Texte für einen pädagogischen Realismus jenseits leergelaufenen Reformeifers. Die vorliegende Auswahl wird ergänzt durch Gespräche mit dem Herausgeber Rolf Bossart, die einige zentrale Themen dieses Buches vertiefen. Ein Buch, das die Erziehungswissenschaft an ihre Aufgabe erinnern will, ihre idealen Konzepte immer zuerst an den mannigfaltigen Phänomenen der realexistierenden pädagogischen Verhältnisse zu prüfen.